本报北京11月2日讯（记者王静）10月31日上午，中科院常务副院长一行来到坐落北京中关村东路的中科院数学与体系科学研讨院，调研该院在科研与研讨生培育中学习实践科学开展观的状况。中科院院士、中科院数学与体系科学研讨院院长郭雷汇报了数学院近期取得的代表性科研成果，要点介绍了努力提高研讨生培育质量、在培育中推进科研立异的状况。

　　据郭雷介绍，不管在根底数学研讨方面仍是在使用数学范畴，数学院都取得了令人欣慰和鼓动的成绩，仅2008年就取得国家天然科学奖二等奖4项。在研讨生培育方面，2006年在的倡议和支持下，中科院数学院与中科院研讨生院一起组成成立了数学科学学院，提出“四所一系”和“寓教于研”的设想，探究研讨生培育的新形式。“四所一系”即数学所、使用数学所、体系所、核算数学所和数学系，构成了数学科学学院的科学研讨渠道和教育渠道，在某些特定的程度上处理了科研、教育脱离的问题。郭雷还介绍了数学院研讨生招生、教育管理制度建造等方面的状况。

　　对数学科学学院“四所一系”的教育培育形式给予了充沛肯定，以为该形式是“全院办校，所系结合”教育形式在科学开展观指导下的新探究，表现出多方面优越性。

　　榜首，有利于完结两段式教育形式。研讨生院树立了杰出的教育环境，组织根底课程设置，而数学院经过“四所一系”的方法完善了两段式教育，树立了科技与教育相结合的培育方法，契合教育开展规则，契合国家科研机构培育立异人才的规则。

　　第二，有利于充沛的使用教育资源。数学与体系科学研讨院与中科院研讨生院完成了优势互补、紧密结合、持续开展、协作双赢，完成高水平科研和高水平教育的一体化。研讨生院的建造开展有必要树立优异的师资队伍，但假如讲师完全不参加科研工作，只从事教育，则不利于招引、培育和安稳优异导师；而研讨生院要树立与中科院科研院所相同的学科实验室也不现实，现在，研讨生院的导师可使用数学院的设备，学生也有时机使用这些资源，既有利于研讨生培育，也避免了重复建造。

　　第三，有利于教育体制的立异。实践标明，数学院科研布局与研讨生院的教育布局彼此习惯、彼此和谐、彼此促进，契合国家高级教育制度的规范和要求。学生从被迫选课到自动选课，研讨生院和数学院依据科研前沿课题，可和谐课程组织，特别是根底课程教育。

　　第四，有利于加强根底科学的教育。“四所一系”教育渠道可建造特征课程和精品课程，建造专兼职结合的一流教师队伍。这种管理方法的推行将有利于课程建造和研讨生培育，值得进一步探究。

　　期望数学院坚持学习实践科学开展观，与研讨生院等兄弟单位和谐协作，活跃立异数学学科的“全程规划、分段施行”研讨生教育形式，为在新形势下中科院的研讨生教育拓荒一条新路。